|
|
ASESORIAS Y ESTUDIOS
 PROYECTOS EN DASARROLLO | PROYECTOS TERMINADOS
| Evaluación Programa Reforma Educación Parvularia de Paraguay | Volver |
El Ministerio de Educación y Cultura MEC licitó a través del CIDE y la Universidad Alberto Hurtado la Evaluación de Medio Término del Programa de Mejoramiento de la Educación Inicial y Preescolar del Paraguay el que se realizó entre Octubre 2007 y agosto 2008.
El propósito fue analizar el estado de avance de la implementación del modelo de apoyo al mejoramiento de la calidad de la educación inicial y preescolar que el Programa se propuso a fin de establecer la validez y pertinencia del diseno, los avances en términos de resultados y, sobre la base de los antecedentes reunidos, emitir una opinión fundada respecto de las necesidades de fortalecimiento, profundización y recomendaciones que contribuyan a la institucionalización, mejoramiento y sostenibilidad de la segunda etapa del Programa.
La evaluación abarcó un período de nueve meses y se desarrolló en tres etapas. La primera y la segunda estuvieron centradas en lectura de documentación entregada, planificación del trabajo, elaboración de instrumentos para la recolección de la información. El equipo evaluador en conjunto con las autoridades a cargo del programa, establecieron una agenda de trabajo que se llevó a efecto en dos instancias de trabajo de campo, entrevistas, aplicación de encuesta y mesas de trabajo con los diferentes actores que participan del Programa. La tercera etapa, procedió al análisis de las distintas fuentes de información para identificar el grado de cumplimiento de cada componente y subcomponente, sus logros debilidades y recomendaciones para la implementación de la segunda fase del Programa.
Los resultados dan cuenta de logros importantes tanto en el diseno del Programa como parte de una política de promoción, cuidado e igualdad de oportunidades para la primera infancia como de la instalación de un nuevo currículo de Educación Inicial, con criterios de calidad y equidad. Los desafíos para la segunda etapa del Programa se relacionan con una nueva institucionalidad que capitalice lo aprendido y consolide las diferentes direcciones y equipos técnicos con claros mecanismos de coordinación y articulación, como también fortalecer el seguimiento, evaluación y sistematización de las acciones de los componentes. De igual modo, es necesario alinear el enfoque curricular, los supuestos teóricos de base, el modelo pedagógico propuesto y los documentos de apoyo para una implementación curricular coherente que asegure apropiación y mejora en el quehacer docente y en los aprendizajes de los ninos y ninas.
Mandante: Ministerio de Educación
Periodo de ejecución: octubre 2007- agosto 2008
Equipo: Moira Lee, Alejandra Falabella, Blanca Hermosilla, María Angélica Klotiarenco
| Volver
|
|
